Taxonomía de Bloom

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Reflexión sobre mi esbozo de proyecto ABP-Flipped y el rediseño de actividades según la taxonomía de Bloom

A continuación os voy a mostrar el esbozo  de mi proyecto ABP-Flipped y una actividad rediseñada con la taxonomía de Bloom , así como una reflexión personal sobre las mismas.

 El esbozo  de mi proyecto ABP-Flipped es una actividad de Ciencias Sociales para cuarto de Primaria sobre el tema La Civilización Romana. He partido de la realización de una pregunta motivadora ¿Dónde vivían los romanos? con el fin de que los alumnos se sientan motivados para realizar múltiples actividades que finalicen con la realización de una guía informativa sobre la Civilización Romana.

Esbozo de proyecto ABP-Flipped

Curso: 4º curso de Primaria

Pregunta: ¿Dónde vivían los romanos?

Proceso:

1º Partiendo de la búsqueda de información sobre las viviendas romanas los alumnos recogerán información sobre los monumentos, edificios, costumbres y culturas de la civilización romana.

2º Recopilación y clasificación de la información. Separamos la información por grupos dando a cada grupo un apartado diferente para que la analicen y clasifiquen.

3º Visualizar documentales sobre la civilización romana y comentarlos

4º Exposición por grupos del trabajo elaborado.

5º Evaluación de la actividad.

Producto final: Elaborar una guía informativa sobre la civilización  romana.

Aquí os muestro mi enlace a la actividad mencionada: http://www.padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4/wish/101780446

Actividad rediseñada con la taxonomía de Bloom.

En esta actividad hemos rediseñado una actividad tradicional en el aula , aumentando los niveles de la taxonomía de Bloom utilizando herramientas digitales.

Actividad Tradicional: Lectura en el aula del libro de texto sobre la civilización romana y elaboración del resumen y actividades del tema.

Niveles de Taxonomía de Bloom: Recordar, comprender y reproducir.

Rediseño de la actividad:

Objetivos:
-Ubicar en el tiempo y el espacio la civilización romana.

- Comprender la organización social de Roma.

- Indagar sobre los orígenes mitológicos de Roma.

- Valorar su legado cultural.

Primera sesión: Los alumnos visualizan documentales sobre la civilización romana a través de  páginas web, para la recopilación de información en un cuadernillo por grupos:
Etapas de la historia de Roma y características sobre cada una de ellas.

Segunda sesión:
Siguiendo con la visualización de vídeos y de páginas web recopilamos información sobre la sociedad romana para nuestro cuadernillo.

Tercera sesión:
Continuamos la actividad con el arte romano.

Cuarta sesión:
casa grupo realiza una presentación para luego su puesta en común con la clase en un powert point, en un prezzi, o el el digital formato que ellos deseen.

Quinta sesión:
Exposición de los trabajos

Niveles de taxonomía de Bloom:

producir: nuevos documentos
Identificar, datos en los videos
localizar, información pedida
recordar y memorizar, a la hora de realizar una exposición fluida
decidir; que tipo de selección se adecua a lo que se les pide.

Los recursos materiales que utilizamos en el aula son la pizarra digital, los miniportatiles del aula, papel, bolígrafo y cuadernillos.

Los plazos de entrega son al finalizar cada sesión puesto que para comenzar la siguiente sesión tienen que tener acabado el trabajo anterior.

Bibliografía

https://miclaseenlanube.wordpress.com/c-sociales/historia/edad-antigua-en-espaa/hispania-romana/

Aquí os muestro mi enlace a la actividad mencionada: http://padlet.com/formacionintef_flipped/8z51s9ggimqb/wish/101798441

Este tipo de tareas me parece útil , porque permite ampliar los conocimientos sobre herramientas digitales y al ser aprendizajes activos son más motivadores para los alumnos. En referencia al trabajo de mis compañeros, es interesante leer todas las aportaciones ya que permite ver puntos de vista diferentes y te enriquece. Como por ejemplo las actividades planteadas con la gamificación, que por mi misma nunca hubiera pensado en trabajar. Tomaré nota de todas estas ideas para utilizarlas posteriormente en el aula.

Tarea metodología innovadora de pinterest

En esta tarea hemos abierto una cuenta pinterest en la que hemos visto y analizado esta nueva herramienta digital, que permite a los profesores visitar páginas educativas de interés. Ofreciendo múltiples recursos para aplicarlos en el aula.

En este primer apartado hemos analizado la metodología activa a la que pertenece el flipped classroom, pareciéndome el pinterest muy motivador y una buena fuente de recursos.

Aquí os dejo el enlace para visualizar mi muro. Espero que os guste.

https://es.pinterest.com/izaskun_maroto/

Diario flipped classroom bloque primero

Reflexión personal sobre la metodológia Flipped Classroom:

Como maestra siempre es bueno adquirir nuevas metodologías que podamos aplicar en el aula, por lo que me parece muy interesante la ulilización de Flipped Classroom.

Esta metodología permite que mis alumnos realicen una mayor participación en las tareas debido a que el uso de las nuevas tecnologías les causa ilusión, interés y sobre todo una gran motivación. No obstante considero que es importante tener un conocimiento previo a nivel informático para porder realizar las tareas asignadas en el bloque 1 de una forma positiva.

En cuanto la metodología empleada para la realización del curso me parece adecuada porque permite que podamos  adaptar el curso al tiempo que nosotros disponemos.

PODCAST FLIPPED CLASSROOM METODOLOGÍA

Hola chicos, aquí os dejo el audio de la nueva metodología que vamos a aplicar en el aula, llamada Flipped Classroom

FLIPPED CLASSROOM METODOLOGÍA